06年10月自考《实验心理学》听课笔记七

发布日期:2018-05-23 12:26:39 编辑整理:湖南自考网 【字体: 】   【点击+添加招生老师微信】
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 第七章 心理语言学P205

  心理语言学研究的三个方面的问题是:①语言的获得;②句子的记忆;③思维与语言的关系。

  第一节 语言的获得P205

  一、自然观察法

  1、儿童的电报言语:儿童使用的文法是一种有规则地缩短了成人文法的形式。被布朗称为“电报言语”。

  2、采用先进的仪器装备完善自然观察法

  当儿童说些什么,而听者没有反应时,在54%的情况下儿童会重复他所说的话。但是,当儿童说些什么,而听者作出了合适的反应时,只有3%的情况下儿童会重复自己的话。而且,当儿童说些什么,听者却指自己没有理解这句话的意思时,儿童会在100%的情况下重复自己说的话。这种现象清楚地说明,儿童说话是为了达到交际的目的。

  二、调查法

  1、学前儿童词汇量的调查

  史密的儿童词汇量调查结果

  年龄(岁)  1  2  3  4  5  6

  词汇量(个)  3  272  896  1540  2072  2562

  某些心理学家把儿童词汇量的这种突飞猛进的增长,称之为“语言爆炸”。

  三、个案研究法

  1、缺陷儿童的个案研究

  儿童没有发音,也能够理解语言。这一研究结果,对那种认为儿童是通过咿呀学语来发展语言的理论是一种否定。

  2、对从社会隔离状态下解脱出来的人的个案研究

  一个人到少年期后,语言习得还是可能的。所以,有关语言学习关键期的说法,看起来并不是绝对的。

  四、相关法

  1、母亲的语言与儿童的词汇量

  母亲言语行为的几种量度和婴儿的词汇量的相关:

  (1)母亲说出客体的次数愈多,儿童词汇量愈大;

  (2)母亲模仿和扩展孩子刚才说过的话的次数,也作为母亲言语行为的一种量度,与儿童的词汇量的大小成正相关。

  (3)母亲重复刚才自己说的话的次数,作为第三个量度。这个量度与儿童词汇量的大小是负相关。

  2、家庭环境与儿童的言语能力

  儿童的语言能力与以下三个因素是相关的:①儿童母系的复杂情况;②母亲的情绪和言语响应;③适当的玩具及其有效性。

  五、实验法

  1、提示隐蔽的过程,如幼婴的语言知觉

  实验设计题七、设计实验,证明幼婴能否区别成人发出的声音?

  答:幼婴能否区别成人发出的声音,这是一个隐蔽的过程。可通过心脏节律的变化作为指标,测量幼婴的言语知觉。

  1、自变量是音节的变化(两个水平,一个是重复一个音节,另一个是转换成新音节);

  2、因变量是幼婴的心脏节律;

  3、控制变量是幼婴的年龄、生活环境、音节的长短等;

  4、此实验为组间设计的实验;

  5、做法:选择3组5个月的幼婴作被试,第一组被试在熟悉期间听“bah”,在测试时听音节“gah”;第二组被试则相反,在熟悉期间听音节“gah”,测试时听音节“bah”;第三组为控制组,始终听音节“bah”。

  6、根据:这个时期的幼婴如果听到一个新的声音,心脏节律会变慢。但是,同一个声音不断重复,习惯化就会产生。在这种情况下,心脏节律就会恢复常态。因此,可以推论,如果幼婴确实能辨别bah和gah这两个音节,那么,实验者呈现其中一个音节多次后,习惯化就会出现。而突然从一个音节转换到另一个音节时,心脏节律就会出现变慢的现象。

  7、结论:实验结果表明,幼婴能够辨别这两个音节。

  这个实验,以幼婴的心脏节律变化作为辨别两个不同音节的指标。除此之外,研究者们还利用“吸吮动作次数”或“身体各部位的运动”作为指标,来测量幼婴的言语知觉。

  2、儿

[1]   


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