一、概念

1、体育教学原则 ：是实施体育教学的最基本要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的基本标准。

2、合理安排身体活动量原则 ：是指在体育教学中必须要体现体育教学的本质特点——身体活动性，还要使学生身体所承受的运动负荷要有效、合理，以满足学生锻炼身体和掌握运动机能的需要。

3、注重体验运动乐趣原则 ：是指在体育教学中让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时，体验运动的乐趣，以使学生喜爱运动并养成参加运动的习惯。

4、促进运动技能不断提高原则 ：是指在体育教学中要不断提高学生的运动技能，提高学生的运动成绩，实现有效地体育教学。

5、因材施教原则 ：是指在体育教学中要贯彻“面向全体学生”的精神，根据每一个学生的具体情况，实施各不相同的、有针对性的教育，使每一个学生的运动技能和身心健康都能在各自的基础上得到充分的发展。

6、安全运动和安全教育原则： 是指在体育教学中要使学生安全地从事运动的同时，对学生进行如何安全运动的教育。

二、知识点

1、贯彻合理安排身体活动量原则的基本要求？

答： (1)身体活动量的安排要服从体育教学目标 (2)身体活动量的安排要服从学生身体发展状况与发展需要 (3)要通过科学的教程、教材和教法设计来合理地安排身体活动量。

2、贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求 ?

答 ：(1)要正确理解和对待运动中的乐趣 (2)注重“从学生的立场去理解教材” (3)要让每个学生都能不断地获得成功的经验 (4)要处理好体验运动乐趣与掌握运动机能的关系 (5)要开发多种有利于学生体验乐趣的教学方法 (6)体验乐趣不忘“磨炼”、体验成功不忘“失败”

3、 贯彻促进运动技能不断提高原则的基本要求 ？

答： (1)要正确认识运动技能提高在体育学习中的重要意义 (2)要明确运动技能学习的目的，有层次地掌握运动技能 (3)要钻研“学理”和“教法”，提高教学质量 (4)要创造提高运动技能的环境和条件。

4、 贯彻安全运动和安全教育原则的基本要求？

 答： (1)教师必须周到地设想所有可预测性的危险因素 (2)时时刻刻地对学生进行安全运动的教育 (3)要建立运动安全的有关安全制度和安全设备 (4)在体育教学中要安排负责安全的小干部。
 

一、概念

1、体育教学模式 ：是在某种体育教学思想合理论指导下建立起来的体育教学的程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在体育教学单元和教学课的设计和事实上。

二、知识点

1、本教材罗列了哪几种较为成熟的体育教学模式？除此之外你还了解理论界那些体育教学模式？

 答： (1)技技能掌握式的体育教学模式 (2)快乐体育的“目标学习”教学模式 (3)小群体教学模式的体育教学模式 (4)发现式的体育教学模式。

2、叙述技能掌握式体育教学模式的指导思想和教学过程结构特征。

答： (1)指导思想：经常被称为“传统的体育教学模式”，这种模式主要受苏联传统教学理论的影响。它主要是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。

(2)教学过程特征：教学的单元设计以某一运动技术教学为主线，一大到目标的难度来判断单元的规模，多采用中大型单元，单元教学内容的排列主要以技术的难度为顺序。教学科的设计以某个技能的学习和练习为主线，注重联系的次数和必要的运动负荷安排，主张精讲多练，注重对运动技能掌握效果的评价，有人也称这种教学过程为“三段制教学”。

3、叙述快乐体育的“目标学习”教学模式的指导思想和教学过程结构特征。

答 ：(1)指导思想：快乐体育源于20世纪70年代的日本。 它是针对学生的厌学体育的现状，并为实现学校体育教学与终身体育的连接而提出并发展起来的。快乐体育依据游戏理论，主要依据体育活动中体验运动乐趣的规律而设计的，“目标学习”教学模式的主要特点是让学生很好地掌握运动技能和身体锻炼的同时，能够体验到运动和体育学习的乐趣，从而为形成学生终生参加体育实践的志向服务。

(2)教学过程结构特征：具有“让学生充分运动体验运动的乐趣”、“让学生挑战新的技能体验和学习的乐趣”、“让学生进行探究体验创新乐趣”这样2~3个体验运动和学习乐趣的教学环节，这这些环节互相连接，层层推进，使学生分别体验到运动、学习、挑战、交流和创造的多种体育固有乐趣。“目标学习”教学模式经常采用自主性学习法、探究学习法、比赛法、讨论法、小集团学习法等教学方法。
 

一、概念

1、体育教学方法 ：是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教育学相互作用的、具有技术性的教学活动。

2、讲解法： 是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授体育知识、向学生传授运动技能的方法。

3、演示法 ：是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。

4、分解练习法 ：是指将完整动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。

5、完整练习法 ：是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。

二、知识点

1、叙述当代体育教学方法的发展趋势 。

 答： (1)体育教学方法的现代化 (2)体育教学方法的心理变化 (3)体育教学方法的个性化、公平化和民主化。

2、以语言传递信息为主的体育教学方法主要有哪几种？

答： (1)讲解法 (2)问答法 (3)讨论法

3、运用以语言传递信息为主的体育教学方法时要遵循哪些基本要求？

 答 ：(1)科学地组织教学内容 (2)教师的语言要清晰 (3)要多用设问和解疑 (4)结合黑板、挂图等进行讲授和讨论。

4、以直接感知为主的体育教学方法主要有哪几种？

答： (1)动作示范法 (2)演示法 (3)纠正动作错误与帮助法

5、动作示范通常有哪几种“示范面”？

 答： (1)正面示范 (2)背面示范 (3)侧面示范 (4)镜面示范

6、动作示范法有那几个要素？

 答 ：(1)速度 (2)距离 (3)视线(4)视线干扰 (5)多媒体配合

7、常见的产生动作错误的原因有那几个方面？

答 ：(1)学生对完成动作不认真、敷衍了事，会把动作做错 (2)学生对所学动作技术的概念模糊不清 (3)学生受旧技能的干扰 (4)学生的能力较差导致产生动作错误 (5)学生在疲劳情况下进行学、练导致产生动作错误。

8、叙述运用纠正动作错误与帮助法时的注意事项。

 答： (1)在指出动作错误之时，也要充分肯定学生的进步，以利于学生接受和增强改错的信心，切忌讽刺和挖苦学生;(2)要纠正主要的动作错误，有时主要的动作错误被纠正了，相关的动作错误也就随之消除;(3)要合理使用各种方法纠正动作错误。

9、以身体练习为主的体育教学方法主要有哪几种？

答 ：(1)分解练习法 (2)完整练习法 (3)领会教学法 (4)循环练习法。

10、图示“分进式”、“连进式”和“递进式”等三种分段教学方法?

答：书P149——150

11、试述领会教学法的教学模式的特点。

答： (1)从项目整体特征入手，然后再回到具体技能学习，最后再回到整体的认识和训练中。 (2)强调从战术意识入手，把战术意识贯穿在各个教学环节中，整体意识和战术为主导的特征很强。 (3)突出主要的运动技术，而忽略一些枝节性的运动技术。 (4)注重比赛的形式，并在比赛和实战中培养学生对项目的理解，教学往往从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束。

12、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法主要有哪几种？

 答： (1)运动游戏法 (2)运动竞赛法 (3)情景教学法
 

一、概念

1、体育教学内容： 是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等。

二、知识点

1、体育教学内容的变化发展趋势是什么？

答：(1)随着现代竞技体育运动的兴起和普及，正规的竞技体育运动正逐渐代替乡土性的体育教学内容;(2)体育教学内容的数量在减少，但难度有所增加，越来越需要有过专门训练的体育教师来传授;(3)体育教学内容中的娱乐因素逐渐减少，而“练”和“炼”d的因素有所增加;(4)体育教学内容所需要的运动器材越来越正规化。

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