1.下列健康模式与理论中，被广泛地应用于健康教育和健康促进的工作中的是

A.知信行模式B.保健教育过程模式C.健康信念模式D.理性行为理论和计划行为理论【A】

　　2.迄今用来解释个人信念如何影响健康行为改变的最常用模式是

A.健康信念模式B.知信行模式C.保健教育过程模式D.理性行为理论和计划行为理论【A】

　　3.健康信念模式的组成不包括

A.个人认知B.倾向因素C.修正因素D.行动可能因子【B】

　　4.根据健康信念模式，修正因素不包括

A.人口学特征B.社会心理学因素C.与疾病相关的因素D.行为提示因素【D】

　　5.根据健康信念模式，行为提示因素不包括

A.他人的提醒B.报纸杂志的宣传C.文化程度D.朋友或同事的患病【C】

　　6.健康信念模式的发展不包括

A.增加了内部回报B.增加了外部回报C.将恐惧从威胁评估中分离出来作为一个独立的变量D.强调政策、法规和组织的重要性【D】

　　7.下列健康教育模式和理论中，可指导护理人员解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查研究和问题分析以及指导健康教育于预的是

A.知信行模式B.健康信念模式C.保健教育过程模式D.理性行为理论和计划行为理论【B】

　　8.保健教育过程模式的特点是

A.从“目的入手”B.从“过程入手”C.从“结果入手”D.从“行为入手”【C】

　　9.根据保健教育过程模式，影响健康行为和环境的因素不包括

A.倾向因素B.修正因素C.促成因素D.强化因素【B】

　　10.根据计划行为理论，决定行为意向的因素不包括

A.态度B.主观行为规范C.知觉行为控制D.修正因素【D】

　　11.正式、传统和最常用的健康教育方法是

A.专题讲座法B.讨论法C.角色扮演法D.示范法【A】

　　12.健康教育中角色扮演法的缺点不包括

A.对教学者个人的语言素养依赖较大，不利于学习者主动学习B.对于随和、性格外向者易于做到，而对于害羞、性格内向者，角色扮演显得困难C.可能使希望或预定表现的内容无法表现出来D.组织安排需要花费较长的时间【A】

　　13.健康教育的实地参观法不包括

A.准备性参观B.并行性参观C.启发性参观D.总结性参观【C】

　　14.健康教育中实地参观法的优点不包括

A.学习者能在实地参观中增进对某种健康问题的了解B.可刺激学习者寻找更多的学习经验C.能在有限时间内，传递大量、，系统的知识D.有利于提高学习者的观察技巧【C】

　　15.健康教育方法中，常用于家庭访视及卫生所的诊前和诊后的是

A.个别会谈法B.示范法C.实地参观法D.角色扮演法.【A】

　　16.健康信念模式的提出者是

A.格林B.霍克巴姆C.潘德D.克鲁特【B】

　　17.专题讲座是一种传统的健康教育方法，其优点是

A.能根据每个人不同的特点进行有针对性的教育B.帮助学习者表达内心世界及行为C.能在有限的时间内传递大量系统的知识D.适用于教授某种技术或技巧【C】

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