浙江省2010年10月高等教育自学考试  
团体社会工作试题  
课程代码：00279

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。  
1.下列关于社会工作中的小组的说法，错误的是（ ） 
A.小组是由小组成员组成的关系体系。 
B.小组既是过程，也是组员改变的方法和手段。 
C.小组工作都有明确的目标。 
D.小组是在互动过程中产生动力而带来改变。 
2.在测量工具中，价值澄清测量是属于（ ） 
A.对个人行为改变的测量 
B.对个人态度改变的测量 
C.小组改变测量 
D.环境改变测量 
3.在小组评估方法中，最常用的评估方法是（ ） 
A.面谈方式 
B.记录方式 
C.问卷方式 
D.精确的测量工具 
4.在小组协议中，______的形成和执行，表明小组原则上已经成为一个整体。（ ） 
A.个别协议 
B.互助协议 
C.互赖协议 
D.互惠协议 
5.小组成员在小组发展不同阶段所扮演的角色也是不同的，在______，小组成员都成为个别独立的角色。（ ） 
A.小组初期 
B.小组冲突期 
C.小组维持期 
D.小组结束期 
6.根据社会学者蓝格的观点：小组工作者在小组发展的不同阶段所处位置是不同的，在小组的冲突阶段，小组工作者是处于______位置。（ ） 
A.中心 
B.轴承 
C.边缘 
D.闭合 
7.小组致力于对组员的增权，提高他们对自己和社会的整体意识，这是属于（ ） 
A.治疗小组 
B.社会化小组 
C.社会行动小组 
D.意识提升小组 
8.基于小组成员的性别因素的认识，施虐丈夫小组一般采用（ ） 
A.全部男性的小组 
B.男性多、女性少的小组 
C.女性多、男性少的小组 
D.男女性别基本相等的小组 
9.在小组冲突的种类上，从内容上看，______是指组员性格和行为不协调造成的冲突。（ ） 
A.理性及秩序性的冲突 
B.心理及情感性的冲突 
C.权力及控制性的冲突 
D.利益及剥夺性冲突 
10.在小组冲突的种类上，从形式上看，______是指围绕小组目标实现过程中产生的冲突。（ ） 
A.真实冲突 
B.非真实冲突 
C.实质冲突 
D.感情冲突 
11.在领导小组的基本技巧中，总结的技巧所发挥的作用不包括（ ） 
A.强化小组关注的焦点  
B.转换话题 
C.将主要点集中而深化主题  
D.做微型演讲，领导者扮演一下“专家”的角色 
12.社会功能性行为的最基本要素就是（ ） 
A.获得别人的承认 
B.融入一个组织或群体 
C.有效地完成自己的角色 
D.消解个体的弱点 
13.在小组工作的四大模式中，小组工作者在工作中可能要面对很大的“阻抗”，是属于______的小组工作。（ ） 
A.社会目标模式 
B.互惠模式 
C.治疗模式 
D.发展模式 
14.在治疗模式中，______，强调社会兴趣、家庭的重要性、寻求归属感等，比较适合东方文化。（ ） 
A.行为治疗小组 
B.阿德勒式小组 
C.理性情绪治疗小组 
D.完型治疗小组 
15.突出了社会工作中助人自助理念的工作模式是（ ） 
A.社会目标模式 
B.互惠模式 
C.治疗模式 
D.发展模式 
16.交流分析理论的创始人是（ ） 
A.波恩（Berne） 
B.托马斯（Thomas） 
C.兰克（Rank） 
D.勒温（Lewin） 
17.一个合格的小组工作者在专业训练中，需要有实务操作经验，其实习的时间不能少于（ ） 
A.800小时 
B.400小时 
C.200小时 
D.100小时 
18.1844年在英国创立了基督教男青年会的是（ ） 
A.玛丽·里士满 
B.乔治·威廉士 
C.何西·普拉特 
D.雅各布·莫雷诺 
19.社会工作者小A，针对单亲母亲的需要，开展了“单亲女性自强小组”，这个小组应该属于（ ） 
A.社会化小组 
B.成长小组 
C.意识提升小组 
D.教育小组 
20.小组有明确的角色指引和行为规范指导，这是属于（ ） 
A.社交小组 
B.教育小组 
C.教化小组 
D.社会化小组
二、双项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 
在每小题列出的五个备选项中有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。  
1.在小组结束期的小组评估中，工作者的评估主要包括（ ） 
A.工作表现评估 
B.小组参与度评估 
C.小组效能评估 
D.工作内容评估 
E.工作手段评估 
2.在沟通的方式上，从小组的士气来看，______和______最好。（ ） 
A.链状沟通 
B.丫状沟通 
C.环状沟通 
D.开放式沟通 
E.轮状沟通 
3.在小组促进和干预的技巧中，融合的技巧包括摘要、（ ） 
A.阻止 
B.综合 
C.分类化
D.挑战小组 
E.设限 
4.不适合进入治疗性小组的成员包括（ ） 
A.有较严重的情绪问题 
B.反社会人格者 
C.行为障碍者 
D.精神异常者 
E.躁狂病人 
5.小组工作过程中，社会目标模式注重培养成员的社会责任感、（ ） 
A.社会意识 
B.社会行动能力 
C.社会良知 
D.社会变迁能力 
E.社会革命能力 
三、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）  
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。  
1.小组领导者对小组整体的对质，其注意力应该放在成员之间的关系，而不是成员本身。（ ） 
2.发展性小组模式的最大优点是对小组的发展过程进行科学的测量。（ ） 
3.互惠模式的小组工作是基于人与环境之间的关系、人与人之间的关系而实施的。（ ） 
4.镜中自我理论对小组工作的启示：小组本身是一个微型的社会缩影。（ ） 
5.小组工作意义上的小组的主要特征是必须要有两个人以上所组合的群体。（ ） 
四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 
1.焦点回归 
2.小组促进和干预技巧：对质 
3.互惠模式小组工作的三个出发点 
4.交流分析理论中人生的四种基本态度 
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 
1.简述你对小组工作中机构作用的理解。 
2.简述小组工作中协同领导的限制。 
3.社会学习理论对小组工作的启示。 
4.简述小组工作的特征。 
六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分) 
1.论述一份小组计划书应包含的主要内容。 
2.社会工作者小雨在浙江某地的戒毒机构从事工作，通过对戒毒所中12名青少年吸毒人员的需求评估，小雨发现他们都是单亲家庭。于是小雨觉得很有必要为他们开展一个单亲家庭的小组。小组开展起来后，有些青少年都对自己家庭问题不愿谈及，都把“家丑不可外扬”作为一个信条。这使得小组无法达成公认的目标。那些没有谈及“家丑”的青少年的自我保护意识更强，但那些已经分享了“家丑”的青少年则权力的控制意识也不断增强。所有青少年都感受到了小组的压力却无法形成小组的凝聚力。小组成员之间的冲突越来越激烈，甚至引发了对小组工作者小雨的强烈不满。这个小组已经处在相当危险的境界了。 
现在，你作为这个小组工作的督导，你应该如何与社工小雨来进行沟通，分析存在的问题及其未来的发展方向。

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